Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Ma. de Jesús Macias
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Sesión 1: Conociendo nuestra historia y celebraciones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos intercambiarán experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representarán con recursos artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y dinámica: Los alumnos compartirán sus experiencias en eventos y celebraciones de su comunidad.

    • Pregunta disparadora: ¿Cuál ha sido tu celebración favorita en tu comunidad? ¿Por qué?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes y descripción de celebraciones tradicionales y conmemoraciones del país.

    • Los alumnos realizarán un dibujo o collage representando su celebración favorita.

    • Exposición de los trabajos y explicación de sus representaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de las celebraciones y conmemoraciones para construir la identidad y pertenencia a una comunidad.

    • Tarea: Investigar y preparar una breve presentación sobre una celebración tradicional de su comunidad.




Sesión 2: Patrimonio artístico y cultural (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán las obras de patrimonio artístico y cultural de su comunidad y país, utilizando la lectura y la escritura como herramientas de apropiación cultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la tarea: Los alumnos presentarán brevemente la celebración tradicional que investigaron.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura de un cuento o relato relacionado con el patrimonio artístico y cultural de la comunidad.

    • Pregunta disparador