Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Mauricio Mendez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Identificar y analizar conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase, explicando la importancia de construir una cultura de paz y la necesidad de analizar conflictos para resolverlos de manera pacífica.

  • Mostrar ejemplos de conflictos vecinales y/o territoriales en la comunidad o en el mundo.



  1. Análisis de conflictos (25 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un conflicto vecinal y/o territorial específico para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, videos, etc., para que los grupos recolecten información sobre su conflicto asignado.

  • Los grupos deben identificar las causas del conflicto, cómo se desarrolló y cómo se resolvió (si es que se resolvió).



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo presenta ante el resto de la clase el conflicto que investigaron y comparte la información recopilada.

  • Se fomenta la participación de todos los estudiantes para enriquecer la comprensión colectiva de los conflictos analizados.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Reflexionar sobre el diálogo, la negociación y la tolerancia como herramientas para resolver conflictos.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos):



  • Realizar una breve recapitulación de los conflictos analizados en