Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Daniel Santiago
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos en donde se aproveche la energía del sol ya sea considerando las propiedades de la luz (energía solar) o las de la materia (convección).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Física - Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Hoy comenzaremos a trabajar en el aprovechamiento de energía solar y sus propiedades. ¿Alguno de ustedes sabe qué es la energía solar? ¿Han utilizado alguna vez la energía solar en sus hogares o en algún lugar público?"
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de conceptos: Explicar de forma teórica qué es la energía solar y cómo se puede aprovechar en diferentes situaciones.
- Actividad de exploración: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales como lupas, paneles solares, recipientes de agua, etc. para que experimenten y observen cómo se puede aprovechar la energía solar en diferentes contextos.
- Registro de observaciones: Cada grupo deberá registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de experimentos.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común: Cada grupo compartirá sus experimentos y conclusiones con el resto de la clase.
- Reflexión y síntesis: ¿Qué aprendimos hoy sobre el aprovechamiento de energía solar? ¿Cuáles son las propiedades de la luz que nos permiten aprovechar esta energía?
Sesión 2:
Inicio (10 minutos):
- Recordatorio de la sesión anterior: Breve repaso de los conceptos aprendidos sobre el aprovechamiento de energía solar.
- Presentación del problema a resolver: "Hoy nos enfrentaremos al problema de que muchos alumnos no saben aprovechar la energía del sol considerando sus propiedades. ¿Cómo podríamos solucionar este problema? ¿Qué propuestas tienen?"
Desarrollo (30 minutos):
- Trabajo en grupo: Los alumnos formarán gr