Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Fortalecer estilos de vida sustentable.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización hacia una vida saludable (45 minutos)

• Presentar el objetivo de la clase y explicar cómo se relaciona con la vida sustentable.


• Realizar una dinámica de presentación donde los estudiantes compartan cómo contribuyen a una vida saludable en su comunidad.


• Proyectar imágenes y videos relacionados con la vida saludable y la sustentabilidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las características de una vida saludable y sostenible, y anotarlas en el pizarrón.


• Solicitar a los estudiantes que investiguen sobre diferentes formas de vida saludable y sustentable en su comunidad para la próxima sesión.

Sesión 2: Identificación y análisis de gráficas sobre la vida sustentable (45 minutos)

• Revisar las investigaciones realizadas por los estudiantes y solicitar que compartan ejemplos de formas de vida saludable y sustentable en su comunidad.


• Introducir el concepto de gráficas como texto discontinuo y explicar sus características y funciones.


• Presentar diferentes tipos de gráficas relacionadas con la vida saludable y sustentable.


• En grupos pequeños, solicitar a los estudiantes que analicen y reflexionen sobre la información presentada en las grá