La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

TERESA DE LA CRUZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Analizar y reconocer algunas variantes lingüísticas de la lengua española para valorarla como riqueza cultural.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de análisis y comprensión e investigación de textos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y revisión de la tarea anterior.

  2. Presentación del tema: "La diversidad de lenguas y su importancia en nuestra vida diaria".

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes lenguas que conocen y cómo se utilizan en distintos contextos.

  4. Motivar la reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad de lectura en grupos pequeños sobre la diversidad lingüística en diferentes países.

  2. Analizar y discutir en clase las diferencias y similitudes entre las diferentes variantes de la lengua española.

  3. Realizar una actividad de escritura individual en la que los estudiantes expresen su opinión sobre la importancia de valorar la diversidad de lenguas.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de las reflexiones y opiniones de los estudiantes.

  2. Resumir los puntos principales de la sesión y realizar una retroalimentación a los estudiantes.

  3. Asignar la tarea para la siguiente sesión, que consistirá en investigar sobre las lenguas indígenas presentes en su comunidad.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y revisión de la tare