Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Objetivo: El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y contextualización: Se les explicará a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario para mejorar sus habilidades en la escritura y comprensión de textos discontinuos.


2. Presentación del objetivo: Se les comunicará a los alumnos que el objetivo de la clase es aprender a utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Desarrollo (30 minutos):
3. Actividad de prelectura: Se presentará a los alumnos un texto discontinuo que contenga nombres propios y oraciones sin mayúsculas al comienzo. Se les pedirá que identifiquen las palabras que deberían llevar mayúscula y las señalen.
4. Explicación y ejemplos: Se realizará una explicación sobre el uso de las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones. Se mostrarán ejemplos claros y se resolverán dudas.
5. Práctica en grupo: Los alumnos se dividirán en grupos y se les entregará una serie de textos discontinuos para que trabajen en conjunto. Deberán corregir las mayúsculas utilizadas de forma incorrecta.
6. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus correcciones y se realizará una discusión sobre las razones por las que se debe utilizar mayúsculas en ciertos casos.

Cierre (5 minutos):
7. Reflexión final: Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones para que sus textos sean claros y comprensibles.

Evaluación formati