La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

SAMUEL GUTIERREZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.


Objetivo (PDA): Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, fortaleciendo la conciencia marítima.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Los alumnos desconocen la importancia que tiene para México el mar y sus litorales como recursos que contribuyen al desarrollo del país.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué saben sobre los recursos marítimos de México y su importancia para el país.

  • Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos promover la conciencia marítima y valorar los recursos marítimos de México?".


Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo, asignando roles a cada integrante (investigador, líder, escritor, presentador, etc.).

  • Proporcionar a los grupos diferentes recursos como libros, revistas, internet, mapas, etc., para que investiguen sobre el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, así como los recursos que se obtienen de ellos.

  • Los alumnos deben identificar y analizar la importancia de estos recursos para el desarrollo del país.

  • Cada grupo debe crear una presentación visual (puede ser en PowerPoint, Prezi, etc.) para exponer sus hallazgos a la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su investigación y conclusiones a la clase.

  • Fomentar la participación y el debate entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y el intercambio de ideas.

  • Ref