Explorando el entorno natural y sociocultural: características de plantas y animales

Hiram Charles
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el entorno natural y sociocultural: características de plantas y animales


Objetivo de la clase (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Alumnos que no saben leer ni escribir.


Duración de la sesión: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

  • Presentación del tema: "Características del entorno natural y sociocultural".

  • Pregunta inicial: ¿Qué sabemos sobre las plantas y los animales?


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de observación: Proporcionar a los alumnos diferentes imágenes de plantas y animales y pedirles que las observen detenidamente, prestando atención a las características visuales.

  • Trabajo en parejas: Los alumnos discuten y comparan las características que han observado en las imágenes.

  • Actividad de registro: Cada pareja elige una planta y un animal y, utilizando dibujos o imágenes recortadas, representan las características que han observado. Los alumnos no necesitan escribir, solo dibujar y etiquetar las características.

  • Puesta en común: Las parejas comparten sus dibujos y explican las características que han representado.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión: ¿Qué hemos aprendido sobre las características de las plantas y los animales? ¿Cómo podemos clasificarlos?

  • Planteamiento del próximo desafío: En la sigu