El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Elizabeth Martinez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Comprender y caracterizar el pensamiento científico como una herramienta para plantear y resolver problemas en la escuela y en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre problemas comunes de la vida cotidiana. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Explicar y discutir con los alumnos qué es el pensamiento científico y cómo se relaciona con la resolución de problemas. Hacer énfasis en la importancia de plantearse preguntas y buscar evidencia para responderlas. Utilizar ejemplos concretos de problemas cotidianos y cómo se pueden resolver utilizando el pensamiento científico.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos apliquen el pensamiento científico para resolver un problema concreto. Puede ser un experimento sencillo o una tarea de investigación.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Conocer y aplicar las tres "R" (reciclar, reutilizar y reusar) como estrategias para evitar la contaminación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la contaminación y sus efectos en el medio ambiente. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Explicar y discutir con los alumnos las tres "R" (reciclar, reutilizar y reusar) como estrategias para evitar la contaminación. Mostrar ejemplos prácticos de cómo se pueden aplicar en la vida cotidiana.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos diseñen y presen