Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Plan de clase

Título de la unidad: Cambios y continuidades en mi entorno

Objetivo de la unidad: Desarrollar en los alumnos la capacidad de describir algunos cambios y continuidades en su entorno, a la vez que se ubican espacialmente a través de croquis y mapas.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problema: "El impacto de las construcciones en mi barrio"

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Se le plantea a los alumnos el problema "El impacto de las construcciones en mi barrio" y se les invita a reflexionar sobre las posibles causas y consecuencias de las construcciones en su entorno.


• Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre las construcciones que han visto en su barrio y qué cambios han observado a raíz de estas.


• Desarrollo de la actividad: Se forman grupos de trabajo y cada grupo deberá realizar un croquis del barrio, identificando las construcciones y los cambios que han observado. Posteriormente, se comparten los croquis y se comparan las observaciones de los diferentes grupos.


• Cierre de la sesión: Se realiza una puesta en común de las observaciones y se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué continuidades y cambios han identificado en su entorno a raíz de las construcciones?

Sesión 2:

• Actividad inicial: Se les pide a los alumnos que, en sus grupos de trabajo, elaboren un mapa del barrio, identificando las construcciones más relevantes y cómo se han distribuido en el tiempo.


• Desarrollo de la actividad: Cada grupo presenta su mapa y se comparan las distribuciones de las construcciones a lo largo del tiempo. Se reflexiona sobre las posibles causas de estos cambios