Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Michel Sannchz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: La existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza en el entorno


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la naturaleza y qué elementos consideran que la componen.

    • Registrar las respuestas en una lista visible para todos.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Mostrar a los estudiantes una imagen de un ecosistema afectado por la contaminación.

    • Plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos mostrar respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza en nuestro entorno?



  3. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una lámina con fotos de seres vivos y componentes de la naturaleza.

    • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y las clasifiquen en diferentes categorías: animales, plantas, hongos, microorganismos, ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire, entre otros.

    • Proporcionar materiales adicionales, como libros o computadoras, para que los estudiantes puedan investigar y obtener más información sobre cada categoría.



  4. Puesta en común y conclusiones (10 minutos)



    • Invitar a cada grupo a compartir las categorías en las que clasificaron las imágenes.

    • Solicitar a los estudiantes que compartan ejemplos de cómo pueden mostrar respeto, cuidado y empatía hacia cada uno de los elementos identif