Suma y resta: operaciones inversas.

Mariela
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas.


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos: Suma y resta como operaciones inversas.

    • Explicar el objetivo de la clase: Calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diversas situaciones problemáticas relacionadas con la adquisición de productos alimenticios.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver las situaciones problemáticas, utilizando la suma o resta según corresponda.

    • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Discusión y análisis de estrategias (15 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir las estrategias que utilizaron para resolver las situaciones problemáticas.

    • Promover la reflexión y el pensamiento crítico, cuestionando las estrategias utilizadas por los alumnos.

    • Destacar la importancia de utilizar estrategias eficientes y explicar cómo la suma y la resta son operaciones inversas.



  4. Práctica guiada (10 minutos):



    • Realizar ejercicios en conjunto con los alumnos, utilizando números decimales hasta centésimos.

    • Explicar paso a paso cómo realizar la suma o resta mentalmente, utilizando estrategias adecuadas.

    • Resolver algunos ejercicios en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar y a explicar sus procesos de pensamiento.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Retroalimentación (5 minutos):

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