La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Bernardino Alejandro
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Historia
Nivel educativo: Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo: Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Lecto escritura


Duración total: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante durante las actividades de lectura y escritura.

  2. Cuestionario de comprensión de lectura y análisis crítico sobre las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "metrópolis" y "sistemas de dominación".

  • Planteamiento del problema: "¿Cuáles fueron los documentos que establecieron la división territorial y los derechos de España y Portugal durante la época de la colonización? ¿Qué valores universales se ven reflejados en estos documentos?"


Desarrollo:



  • Entrega del material de lectura: Las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

  • Lectura individual de los documentos por parte de los alumnos.

  • Formación de grupos de trabajo para discutir y analizar el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas desde una perspectiva fundada en valores universales.

  • Debate en gran grupo sobre las conclusiones obtenidas.


Cierre:



  • Reflexión en conjunto sobre los valores universales presentes en las Bulas Alejan