Explorando los números en el entorno

Lizbeth Alvarez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los números en el entorno
Objetivo: Identificar números en el entorno y su relación con situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos): Comenzaremos la clase reuniéndonos en círculo y conversando sobre situaciones cotidianas en las que utilizamos números, por ejemplo, contar objetos, calcular el tiempo, medir distancias, etc. Los alumnos podrán compartir ejemplos propios.



  • Desarrollo (25 minutos): A continuación, realizaremos una actividad de exploración en el entorno. En parejas, los alumnos saldrán al patio de la escuela y buscarán objetos en los que puedan identificar números. Por ejemplo, pueden buscar matrículas de autos, números en los juegos del patio, números en el reloj de la escuela, etc. Regresarán al salón y compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.



  • Cierre (10 minutos): En grupo, conversaremos sobre los números encontrados en el entorno y cómo están relacionados con situaciones cotidianas. Los alumnos podrán compartir sus reflexiones y experiencias.




Sesión 2: Explorando el conteo y las operaciones básicas
Objetivo: Desarrollar habilidades de conteo y comprensión de las operaciones básicas a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos): Comenzaremos la clase mostrando a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan las operaciones básicas, como juntar, agregar, separar o quitar elementos. Por ejemplo, contar los objetos en una caja, agregar objetos a un recipiente, quitar objetos de una bolsa, etc. Los alumnos podrán comentar y compartir ejemplos propios.



  • Desarrollo (25 minutos): A continuación, los alumnos trabajarán en parejas en una serie de actividades prácticas. Por ejemplo, contar