Introducción a la expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Yirehel Millán
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán explicar y compartir sus producciones artísticas, identificando y describiendo las emociones o experiencias que representan.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Actividad de calentamiento: Juego de reconocimiento de emociones. El docente muestra imágenes de diferentes emociones y los alumnos deben identificarlas y expresar cómo se sienten.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación del tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.
    b. Conversación en grupo sobre las emociones y experiencias que han vivido los alumnos recientemente. El docente anima a los alumnos a compartir sus vivencias y emociones.
    c. Explicación sobre cómo utilizar los recursos gráficos y lenguajes artísticos para expresar emociones y experiencias. El docente muestra ejemplos de diferentes obras de arte que representan emociones y experiencias.
    d. Actividad práctica: Los alumnos realizarán una producción artística utilizando los recursos gráficos y lenguajes artísticos disponibles en el aula. Podrán utilizar pinturas, crayolas, papel, plastilina, entre otros.
    e. Cada alumno presentará su producción al resto de la clase, explicando qué quiso representar y describiendo los detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión en grupo sobre las producciones artísticas y las emociones y experiencias representadas.
    b. Conclusiones y despedida de la clase.




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