Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología: Proyecto comunitario
Integración interdisciplinaria: Atender al problema de familias desintegradas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre las distintas formas en las que pueden buscar información.


• Plantear el tema central de la clase, explicando la importancia de saber obtener información de manera efectiva y reflexionar sobre su uso.


• Hacer una breve introducción al problema de las familias desintegradas y su impacto en la sociedad.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre diferentes preguntas que se pueden hacer para obtener información.


• Explicar el uso de acentos gráficos en las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Proporcionar ejemplos de preguntas utilizando estas palabras y resaltar el uso de los acentos gráficos.


• Realizar ejercicios prácticos con los alumnos, en los que deben elaborar preguntas utilizando las palabras mencionadas y asegurarse de incluir los acentos gráficos correctamente.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de elaborar preguntas adecuadas para obtener la información necesaria.


• Hacer una conexión con el problema de las familias desintegradas y el papel de la comunicación en su solución.

Sesión 2:

Desarrollo (35 minutos):

• Distribuir a los