Introducción al tema

Susan Ortiz
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de comprensión y producción de textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
PDA: Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de comprender textos expositivos y cómo pueden ayudarnos a resolver problemas.

  2. Presentar ejemplos de textos expositivos que planteen un problema y la solución al mismo.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los elementos que conforman un texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusión).

  4. Explicar las diferentes estructuras de texto expositivo (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y su importancia para una comprensión adecuada.

  5. Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos expositivos que planteen un problema y la solución al mismo.


Sesión 2: Análisis de textos (45 minutos)
Objetivo: Analizar textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo para identificar sus características.
PDA: Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.


Actividades:



  1. Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan los textos que encontraron.

  2. En grupos, analizar un texto expositivo proporcionado por el docente y identificar sus características (problema planteado, solución propuesta, estructura utilizada, etc.).

  3. Comentar en plenaria los hallazgos de cada grupo y realizar una lista en el pizarrón con las características comunes de los textos ana