Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

CITLALLI BERENICE HERNANDEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema de la interpretación de la información con medidas de tendencia central y de dispersión basado en el bullying adolescente en México.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema de la interpretación de la información con medidas de tendencia central y de dispersión basado en el bullying adolescente en México.

  • Realizar una tormenta de ideas con los alumnos para identificar situaciones en las que se requiera interpretar información utilizando estas medidas.

  • Plantear el objetivo de la clase.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente qué son las medidas de tendencia central y de dispersión y su importancia en la interpretación de datos.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen la media, la mediana, la moda, el rango y la desviación media de conjuntos de datos relacionados con el problema planteado.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de resultados entre los alumnos.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de interpretar la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión en el contexto del problema del bullying adolescente en México.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en