Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

NANCY VAZQUEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Hábitos de higiene y cuidado del medio ambiente


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar y reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias propias y de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por "formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Anotar las respuestas en un pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos): Formar grupos de trabajo y entregar una hoja de trabajo con preguntas relacionadas al tema. Cada grupo deberá debatir y responder las preguntas, y luego compartir sus respuestas con el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre las respuestas obtenidas y destacar la importancia del autoconocimiento y la diversidad de experiencias.


Sesión 2:


Objetivo específico: Fomentar el descubrimiento de nuevas potencialidades a través del autoconocimiento.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y cómo se relaciona con el objetivo de esta sesión.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad individual donde los alumnos escriban una lista de sus gustos, intereses y habilidades. Luego, en parejas, compartirán sus listas y comentarán sobre posibles nuevas potencialidades que pueden descubrir.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a algu