Propiedades de los materiales y caracterización de los gases

Kiko R.
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Propiedades de los materiales y caracterización de los gases


Grado: 6º de primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Comprender que el aire es un gas a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Saludo y contextualización del tema.

  • Presentación de una pregunta generadora: ¿Qué sabemos sobre las propiedades de los materiales y los gases?


Desarrollo:



  1. Actividad de exploración:



  • Formar grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo diferentes objetos (por ejemplo, piedra, madera, plástico, tela) y pedirles que los observen y describan sus características: dureza, flexibilidad y permeabilidad.

  • Anotar las respuestas en una tabla en el pizarrón.



  1. Socialización:



  • Cada grupo comparte las características que han identificado de los materiales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden satisfacer necesidades específicas con base en las propiedades de los materiales.



  1. Descubrimiento:



  • Presentar la pregunta: ¿Qué características tiene el aire?

  • Invitar a los alumnos a realizar una observación del aire utilizando sus sentidos: color, olor, sabor.

  • Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.


Cierre:



  • Recapitular las características del aire identificadas por los alumnos.

  • Relacionar las características del aire con las propiedades de los materiales trabajadas anteriormente.

  • Plantear la pregunta: ¿El aire puede comprimirse, asirse o introducirse en un recipiente?


Sesión 2:


Introducción:



  • Recordar lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar un