Construcción del proyecto de vida

Mary Carmen Lorenzo
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Construcción del proyecto de vida
Nivel educativo: Secundaria 2º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Analizar intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y revisión del objetivo de la clase anterior.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto de vida y su importancia.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos el concepto de proyecto de vida, explicando que es una planificación a largo plazo que ayuda a establecer metas y encontrar sentido personal.

  • Realizar una actividad grupal donde cada alumno identifique y anote sus intereses y necesidades.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes áreas de estudio o profesiones relacionadas con los intereses de los alumnos.


Cierre:



  • Los equipos presentarán sus investigaciones y cada alumno tomará nota de las áreas de estudio o profesiones que le llamen la atención.

  • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de conocer sus intereses y necesidades para la construcción de un proyecto de vida personal.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Plantear el problema del bajo rendimiento escolar y preguntar a los alumnos si se sienten identificados o conocen a alguien que lo experimente.


Desarrollo:



  • Realizar una dinámica de grupo donde los al