Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Gilberto Manuel Tejeda Alba
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Objetivo (PDA): Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que les cuesta seguir instrucciones a cabalidad.


Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Título de la sesión: Conociendo mi comunidad


Objetivo específico: Describir personas y lugares de la comunidad utilizando conectores secuenciales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

    • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre su comunidad, destacando la importancia de conocer y valorar los lugares y personas que la conforman.

    • Mostrar imágenes de diferentes lugares y personas de la comunidad y pedir a los alumnos que describan lo que observan.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que elijan un lugar de su comunidad para describirlo.

    • Explicar el uso de conectores secuenciales y temporales y cómo pueden ayudar a dar claridad en la descripción.

    • Pedir a los alumnos que utilicen al menos dos conectores secuenciales para describir el lugar elegido.

    • Brindar apoyo y retroalimentación individual a medida que los alumnos realizan su descripción.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común, donde algunos alumnos compartan sus descripciones y destaquen los conectores secuenciales utilizados.

    • Reflexionar sobre la importancia de utilizar conector