Introducción al concepto de multiplicación

Tania Martinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con la suma, utilizando material concreto y sumas iteradas.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la multiplicación, preguntando qué saben sobre esta operación y para qué se utiliza en la vida cotidiana. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones problémicas vinculadas a su contexto que requieren de la multiplicación para ser resueltas. Por ejemplo, repartir galletas en una fiesta de cumpleaños o calcular el total de objetos en una colección. Resolver las situaciones utilizando material concreto, como fichas o bloques, y realizar sumas iteradas para encontrar la solución.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre el proceso de resolución de las situaciones problémicas. Preguntar qué observaron en las sumas iteradas y cómo se relacionan con la multiplicación. Introducir el concepto de multiplicación como la operación en la que siempre se suma la misma cantidad y mostrar el símbolo "×" para representarla. Realizar ejercicios prácticos utilizando el símbolo.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Objetivo: Explorar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, utilizando material concreto y arreglos rectangulares.



  • Inicio (10 minutos): Recordar con los alumnos el concepto de multiplicación y su representación con el símbolo "×". Preguntar si conocen alguna operación inversa a la multiplicación y qué saben sobre la división. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarroll