Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y el cuidado de los ecosistemas.

Leticia Hernández
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y el cuidado de los ecosistemas.


Grado: 4º de primaria


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


PDA (Propósito de Desarrollo de Aprendizaje): Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Comprender la importancia de los ecosistemas y su relación con la vida cotidiana.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Presentación de imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos si los reconocen y cuál creen que es su importancia.

  • Actividad principal (25 minutos): Proyección de un video sobre la importancia de los ecosistemas y su relación con la vida cotidiana.

  • Actividad de cierre (10 minutos): Plenaria para compartir reflexiones y conclusiones sobre la importancia de los ecosistemas.


Sesión 2:


Objetivo: Identificar la localidad y/o comunidad en un mapa y comprender su ubicación dentro de la entidad y del país.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Pregunta a los alumnos si saben identificar la localidad y el país en un mapa.

  • Actividad principal (25 minutos): Presentación de un mapa de la localidad y/o comunidad y del país para que los alumnos identifiquen su ubicación.

  • Actividad de cierre (10 minutos): Plenaria para compartir las ubicaciones identificadas y reflexionar sobre la importancia de conocer la ubicación de nuestra localidad y país.


Sesión 3:


Objetivo: Reconocer