Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Hary Avila
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta inicial: ¿Qué características crees que tienen en común todos los seres vivos?

  • Realización de una lluvia de ideas en la pizarra, anotando las respuestas de los alumnos.

  • Presentación del problema interdisciplinar: Alumnos que pertenecen a escuela nocturna para trabajadores asisten a clases sin comer o con comida chatarra y sin dejar tarea para la casa. Se promueve la reflexión sobre la importancia de una alimentación adecuada para el funcionamiento del organismo y la importancia de la tarea para el aprendizaje.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de material didáctico relacionado con los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Los alumnos deberán indagar y buscar información sobre estas características comunes en los seres vivos.

  • Se les proporcionarán diferentes recursos como libros, internet, láminas, etc.

  • Los grupos deberán discutir la información encontrada y elaborar un resumen o síntesis de los hallazgos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los resúmenes o síntesis por parte de cada grupo.

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