Exploración del entorno y reconocimiento de formas básicas

Claudia Araceli Alvarez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas básicas
Duración: 45 minutos



  • Introducción del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes objetos y preguntar a los alumnos si pueden identificar la forma de cada uno.

  • Presentación de las formas básicas: Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

  • Juego de reconocimiento de formas: Colocar diferentes objetos con formas básicas en el aula y pedir a los alumnos que los identifiquen.

  • Realización de un recorrido por el aula para identificar objetos con formas básicas.

  • Reflexión y cierre de la sesión.


Sesión 2: Exploración del entorno desde diferentes puntos de observación
Duración: 45 minutos



  • Repaso de las formas básicas aprendidas en la sesión anterior.

  • Actividad de motivación: Colocar diferentes objetos con formas básicas en diferentes lugares del aula y pedir a los alumnos que los encuentren.

  • Explicación del concepto de punto de observación y cómo cambia nuestra percepción del entorno desde diferentes puntos.

  • Realización de un recorrido por el aula para observar los objetos desde diferentes puntos de vista.

  • Registro de las observaciones en una hoja de dibujo.

  • Reflexión y cierre de la sesión.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos en el entorno cercano
Duración: 45 minutos



  • Actividad de motivación: Colocar diferentes objetos con formas básicas en el entorno cercano al colegio y preguntar a los alumnos si los pueden encontrar.

  • Explicación de los conceptos de lateralidad, interioridad y proximidad.

  • Realización de un recorrido por el entorno cercano para buscar objetos con formas básicas.

  • Registro de los objetos