La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

LILIANA DIAZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con el aprovechamiento de los recursos naturales.

    • Motivar a los alumnos a pensar en cómo estos saberes podrían ser aplicados en el ecosistema local.



  2. Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un recurso natural específico (agricultura, pastoreo o pesca).

    • Proporcionarles recursos (libros, internet, materiales audiovisuales, etc.) para que investiguen sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con el recurso asignado.

    • Fomentar la indagación y la reflexión sobre cómo estos saberes contribuyen a la sustentabilidad del recurso y su relación con el ecosistema local.

    • Promover la interdisciplinariedad invitando a los alumnos a utilizar conceptos y habilidades matemáticas para analizar datos, realizar cálculos y establecer relaciones cuantitativas, relacionados con el recurso asignado.



  3. Cierre:



    • Pedir a cada grupo que presente los hallazgos de su investigación de manera creativa, utilizando difere