El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Nombre de la clase: Valorando el patrimonio biocultural en la Huasteca Veracruzana

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo PDA: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Problemática: Los alumnos no valoran ni reconocen el patrimonio biocultural de su región, la Huasteca Veracruzana.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad motivadora: Los alumnos deberán observar fotografías del paisaje y la cultura de la Huasteca Veracruzana y compartir sus impresiones en pequeños grupos.


• Pregunta guía: ¿Qué elementos culturales y naturales observan en las fotografías?

Fase de desarrollo:

• Lectura de textos breves sobre la historia y la cultura de la Huasteca Veracruzana.


• Actividad de comprensión lectora: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con la lectura.


• Discusión en grupos sobre la importancia del patrimonio biocultural en la región.

Fase de cierre:

• Puesta en común de las discusiones grupales.


• El profesor resumirá los puntos clave y enfatizará la importancia del patrimonio biocultural en la Huasteca Veracruzana.


• Tarea: Los alumnos deberán investigar y traer imágenes o ejemplos concretos del patrimonio biocultural de la región para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea.


• Actividad de observación y a