Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Maria de Lourdes- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Grado: Primaria 1º
Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase y su importancia para su desarrollo como lectores y escritores. Hablar sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen y su presencia en el contexto familiar.
Actividad: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su casa para compartir en clase. Pueden ser libros, revistas, documentos digitales, etc.
Desarrollo: En parejas, los alumnos deberán explorar los portadores de texto que trajeron, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos. Anotarán sus observaciones en una hoja.
Cierre: Compartir en plenaria las observaciones realizadas por los alumnos y reflexionar sobre la importancia de los portadores de texto en la vida familiar.
Sesión 2:
Actividad: Realizar una visita a la biblioteca de la escuela o a una biblioteca comunitaria cercana. Los alumnos podrán explorar diferentes libros y otros portadores de texto, observando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.
Desarrollo: En grupos pequeños, los alumnos analizarán los diferentes portadores de texto que encontraron en la biblioteca, registrando sus observaciones en una hoja. Luego, c