La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Historia

Sanjay Celis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Historia


Objetivo: Problematizar el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Atender al problema de inasistencia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Elaborar un cuestionario de preguntas abiertas relacionadas con el tema de la clase para evaluar la comprensión y el análisis crítico de los estudiantes.

  2. Debate: Realizar un debate en clase donde los alumnos expongan sus argumentos y evidencias sobre el interés de la corona española en la minería en la Nueva España.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Contextualización del problema: Exponer a los estudiantes la problemática de la inasistencia y su impacto en el aprendizaje.

  3. Planteamiento del problema central: ¿Cuál fue el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España?

  4. Explicación de la metodología ABP y su importancia para abordar el problema planteado.


Desarrollo:



  1. Formación de grupos: Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Investigación en grupo: Los alumnos deben buscar información sobre el tema a través de diversas fuentes (libros, internet, documentales, etc.).

  3. Análisis y reflexión en grupo: Los alumnos deben discutir en grupo las ideas y evidencias encontradas, buscando respuestas al problema planteado.

  4. Elaboración de conc