Las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

Andres Posadas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atención al problema de hábitos.


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñaré dos instrumentos de evaluación: una rúbrica y una lista de cotejo.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y se les pregunta si conocen la diferencia entre una propiedad extensiva e intensiva de una sustancia o material.

  • Se les muestra una imagen de diferentes sustancias y materiales cotidianos y se les pide que mencionen algunas características que pueden observar en ellas.


Desarrollo:



  • Se forma grupos de trabajo y se les entrega una lista de sustancias y materiales cotidianos para que los analicen y clasifiquen según si son propiedades extensivas o intensivas.

  • Los alumnos investigan acerca de las propiedades extensivas e intensivas y cómo se pueden medir. Utilizan diferentes fuentes de información, como libros de texto y recursos en línea.

  • Cada grupo presenta sus conclusiones y se promueve la discusión entre ellos.


Cierre:



  • Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo se pueden medir las propiedades extensivas e intensivas.

  • Se les pide a los alumnos que investiguen en casa sobre los diferentes instrumentos de medición que se utilizan para medir estas propiedades.


Sesión 2:


Inicio:



  • Se repasan los conceptos vistos en la sesi