Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Torres Bello
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la menstruación es un ciclo natural de desarrollo físico de las niñas a partir de describir y representar sus fases; explica la diversidad de síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar, algunas creencias y tabúes alrededor de ésta, así como medidas de cuidado e higiene personal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.


Objetivo (PDA): Comprende que la menstruación es un ciclo natural de desarrollo físico de las niñas a partir de describir y representar sus fases; explica la diversidad de síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar, algunas creencias y tabúes alrededor de ésta, así como medidas de cuidado e higiene personal.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Poco espacio.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Actividad rompehielos para generar un ambiente de confianza y participación.

  3. Explicación del objetivo de la clase y su relevancia.


Desarrollo:



  1. Presentación de imágenes y/o videos que muestren la anatomía y funcionamiento del sistema sexual femenino.

  2. Realización de preguntas guía para fomentar la indagación y el análisis de la información.

  3. División de la clase en grupos para investigar y discutir sobre las fases del ciclo menstrual, los síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar, así como las creencias y tabúes relacionados con la menstruación.

  4. Cada grupo deberá crear una representación gráfica o visual de su investigación para ser expuesta al resto de la clase.

  5. Exposición de cada grupo y retroalimentación por parte del docente y los compañeros.


Cierre:



  1. Reflexión grupal sobre las diferentes representaciones y la diversidad de experiencias con respecto a la menstruación.

  2. Resumen de los puntos más importantes abordados en la sesión.

  3. Asignación de una tarea par