Estudio de los números: Proposición y comparación de fracciones

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Estudio de los números: Proposición y comparación de fracciones

Objetivo (PDA): El alumno propondrá expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparará fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

1. Iniciar la clase poniendo en contexto el tema de las fracciones y su importancia en la comparación de cantidades.


2. Realizar preguntas abiertas para que los alumnos reflexionen sobre qué saben acerca de las fracciones y cómo utilizarlas para comparar.

Desarrollo:
3. Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con fracciones homogéneas y heterogéneas.
4. Pedir a los alumnos que en equipos investiguen y clasifiquen las tarjetas en dos grupos: fracciones homogéneas y fracciones heterogéneas.
5. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos, promoviendo así el pensamiento crítico y el razonamiento matemático.
6. Guiar a los alumnos para que propongan expresiones aditivas equivalentes utilizando fracciones de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.

Cierre:
7. Realizar una puesta en común y discutir las diferentes propuestas de expresiones aditivas equivalentes.
8. Reflexionar sobre la importancia de la homogeneidad en las fracciones para poder compararlas correctamente.
9. Asignar una tarea para la siguiente sesión que consista en resolver problemas de comparación de fracciones homogéneas y heterogéneas.

Sesión 2 (45 minutos):

Repaso:

1. Iniciar la clase revisando la tarea asignada, resolviendo en conjunto al