Introducción al tema

Margarita Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos que consume en comparación con el consumo de los adultos y con la actividad física que realizan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con el tema de los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua simple potable y la práctica de actividad física.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntar a los alumnos qué saben sobre la importancia de una alimentación balanceada y la actividad física.

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar imágenes de alimentos saludables y no saludables.

    • Realizar una actividad de clasificación de alimentos en dos columnas: saludables y no saludables.

    • Explicar brevemente los beneficios de los alimentos saludables y la práctica de actividad física.

    • Mostrar imágenes de personas practicando diferentes actividades físicas y preguntar a los alumnos cuáles creen que son beneficiosas para la salud.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de una alimentación balanceada y la actividad física para mantener una vida saludable.

    • Hacer una síntesis de lo aprendido en la sesión.




Sesión 2: Investigación sobre los alimentos (45 minutos)


Objetivo: Investigar y reconocer los diferentes alimentos que consumen en comparación con el consumo de los adultos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitular lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar la pregunta de investigación: ¿Qué alimentos consumimos en comparación con los adultos?

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que los niños y los adultos consumen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar a cada grupo una lista de alimentos y pedirles q