Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

david enrique ortega
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 1º - Matemáticas


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.


Objetivo (PDA): Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Falta de pensamiento crítico en los alumnos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y su importancia en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones donde se utilizan los números negativos.

  • Mostrar ejemplos visuales y gráficos que representen cantidades negativas.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionarles diferentes situaciones problemáticas donde se requiera el uso de números negativos.

  • Los estudiantes deben analizar y discutir entre sí las situaciones y llegar a una conclusión sobre la necesidad de los números negativos.

  • Fomentar el debate y el pensamiento crítico en los grupos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Resumir las ideas principales y reforzar la importancia de los números negativos en la vida cotidiana.

  • Asignar una tarea para la sesión siguiente.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar las conclusiones de la sesión anterior.

  • Presentar una situación problemática nueva que involucre números negativos.

  • Plantear preguntas abiertas que estimulen el pensamiento crítico de los estudiantes.


Desarrollo:



  • Permitir que los estudiantes trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver la s