El espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Distribución de las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Distribución de las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema: La falta de conciencia sobre la importancia de preservar la diversidad biocultural de México y el mundo.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase, explicando la importancia de comprender el espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Mostrar imágenes de diferentes regiones bioculturales en México y en el mundo.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad biocultural y su importancia.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos.


• Entregar a cada grupo un mapa en blanco de México y otro del mundo.


• Pedir a los grupos que investiguen y marquen en el mapa las principales regiones bioculturales de México y del mundo.


• Los alumnos deben justificar su elección con argumentos geográficos y culturales.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus mapas y argumentos al resto de la clase.


• Promover una discusión sobre la importancia de preservar la diversidad biocultural.


• Plantear preguntas reflexivas para motivar el pensamiento crítico de los alumnos.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Introducir la idea de la interdisciplinariedad y su importancia en la comprensión del espacio geográfico.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de lectura de textos relacionados con la diversidad biocultural.


• Pedir a los alumnos que ident