La escuela como ventana hacia el futuro
david miranda
Ubicación curricular
Contenido La escuela como ventana hacia el futuro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias de estudio, para visualizar las opciones que tiene en su futuro.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: La escuela como ventana hacia el futuro
Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre las preferencias
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje:
- Los alumnos intercambian experiencias de estudio y reflexionan sobre sus preferencias para visualizar las opciones que tienen en su futuro.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve presentación del tema "La escuela como ventana hacia el futuro".
- Motivar a los alumnos a reflexionar sobre sus experiencias de estudio y las opciones que tienen en su futuro.
- Desarrollo (25 minutos):
- Organizar a los alumnos en parejas y asignarles un tiempo para que intercambien experiencias de estudio.
- Proporcionar una lista de preguntas que los alumnos deben responder durante la actividad, como:
- ¿Qué materias te gustan más? ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de actividades de estudio disfrutas más? ¿Por qué?
- ¿Cuáles son tus metas para el futuro? ¿Cómo crees que la escuela te puede ayudar a alcanzar esas metas?
- Cierre (10 minutos):
- Invitar a algunos alumnos a compartir sus experiencias de estudio y reflexiones sobre sus preferencias.
- Resumir la importancia de visualizar las opciones que tienen en su futuro a través de sus experiencias de estudio.
Sesión 2: Conexión entre las experiencias de estudio y las opciones futuras
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje:
- Los alumnos analizan la relación entre sus experiencias de estudio y las opciones que tienen en su futuro.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordar brevemente las experiencias de estudio y reflexiones compartidas en la sesión anterior.
- Preguntar a los alumnos si pueden identificar cómo sus experiencias de est