Estudio de los números - Cantidad de elementos en una colección hasta 5.

Ana Gisela Carrillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Estudio de los números - Cantidad de elementos en una colección hasta 5.


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar situaciones cotidianas en las que se utilicen números y se cuente la cantidad de elementos de una colección.

  • Introducir la problemática: "¿Qué podemos hacer si no tenemos apoyo familiar para aprender los números?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una situación cotidiana en la que se cuente la cantidad de elementos de una colección hasta 5 (por ejemplo, contar los lápices en una caja).

  • Invitar a los alumnos a contar y representar la cantidad de elementos de esa colección utilizando diferentes formas (dibujar, escribir, etc.).

  • Realizar actividades en grupos pequeños donde los alumnos puedan contar y ordenar diferentes colecciones de elementos hasta 5.

  • Proporcionar materiales manipulativos para que los alumnos puedan contar y representar la cantidad de elementos de una colección.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de reflexión para que los alumnos compartan sus aprendizajes y cómo se sienten al contar y representar la cantidad de elementos de una colección.

  • Plantear preguntas para de pensamiento crítico relacionadas con el tema (por ejemplo, "¿Por qué es importante saber contar?").

  • Asignar una actividad para la siguiente sesión relacionada con el tema.


Sesión 2