Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y conocimientos sobre ecosistemas

Amairany Ruiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y conocimientos sobre ecosistemas


Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Presentar a los alumnos el tema de la clase y el problema a abordar. Explicar brevemente qué son las representaciones cartográficas y los ecosistemas.

  • Recursos: Pizarra, plumones, imágenes de mapas y ecosistemas.

  • Secuencia didáctica:

    1. Presentar el objetivo de la clase: Indagar sobre los ecosistemas locales y sus características, y concebirlos como espacios vivos y complejos de la naturaleza.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y qué saben sobre los ecosistemas de su localidad.

    3. Explicar qué son las representaciones cartográficas y mostrar ejemplos de mapas de la localidad y del país.

    4. Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y pedir a los alumnos que los identifiquen.

    5. Reflexionar sobre la importancia de cuidar y preservar los ecosistemas como sustento de la vida.

    6. Asignar tareas para la próxima sesión: investigar sobre los ecosistemas locales y sus características.




Sesión 2 (Investigación):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Realizar una investigación sobre los ecosistemas locales.

  • Recursos: Computadoras con acceso a internet, libros sobre la flora y fauna de la localidad.

  • Secuencia didáctica:

    1. Recordar el objetivo de la clase y revisar las tareas asignadas.

    2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema local para investigar.

    3. Proporcionar recursos y orientación para la investigación (computadoras con acceso a internet, libros).

    4. Los alumnos deberán investigar las características principales del eco