Introducción a la suma y resta

Perla Montes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  • Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Cómo podemos contar objetos o cantidades?" Permitir que los alumnos compartan sus respuestas.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que agregar o quitar objetos de una colección. Por ejemplo, darles una caja de bloques y pedirles que agreguen o quiten una cierta cantidad de bloques. Registrar las cantidades en la pizarra.

  • Guiar una reflexión en grupo sobre las acciones realizadas y cómo se relacionan con la suma y resta. Explicar que la suma es el resultado de agregar cantidades y la resta es el resultado de quitar cantidades.

  • Proporcionar ejemplos adicionales y explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que resolver situaciones problemáticas utilizando suma y resta. Por ejemplo, darles problemas como "Si tienes 5 manzanas y te quitan 2, ¿cuántas te quedan?". Registrar las respuestas en la pizarra.


Sesión 2:
Tema: Suma


Objetivo: Reforzar el concepto de suma y su aplicación en situaciones cotidianas.


Actividades:



  • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la suma y la relación con agregar cantidades.

  • Plantear situaciones cotidianas en las que los alumnos tengan que sumar cantidades. Por ejemplo, "Si tienes 2 monedas de 5 pesos y 3 monedas de 10 pesos, ¿cuánto dinero tienes en total?". Permitir que los alumnos resuelvan los problemas de manera individual y luego compartir las respuestas en grupo.

  • Proporcionar ejerci