Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
martin cuenca
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Tema: Construcción de polígonos regulares con regla y compás
Objetivo: Construir polígonos regulares utilizando regla y compás, aplicando diferentes informaciones proporcionadas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problemática: Aprender a calcular áreas y perímetros del entorno en el que vive.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la problemática a abordar.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de las figuras planas y cuerpos.
- Mostrar imágenes de diferentes polígonos regulares y preguntar a los alumnos qué características identifican en ellos.
Desarrollo:
- Explicar a los alumnos cómo construir un polígono regular utilizando regla y compás.
- Realizar una demostración paso a paso de cómo construir un triángulo equilátero y un cuadrado.
- Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de construir un pentágono regular utilizando las técnicas aprendidas.
- A medida que los alumnos van construyendo el pentágono, ir circulando por el aula para brindar apoyo y resolver dudas.
Cierre:
- Pedir a algunos alumnos que muestren sus construcciones y expliquen el proceso que siguieron.
- Realizar una reflexión grupal sobre las dificultades encontradas y los logros alcanzados.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de polígonos regulares encontrados en su entorno.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de polígonos regulares que encontraron en su entorno.
- Realizar preguntas de reflexión sobre cómo podrían calcular el área