Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

martin cuenca
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Tema: Construcción de polígonos regulares con regla y compás


Objetivo: Construir polígonos regulares utilizando regla y compás, aplicando diferentes informaciones proporcionadas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Aprender a calcular áreas y perímetros del entorno en el que vive.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la problemática a abordar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de las figuras planas y cuerpos.

  • Mostrar imágenes de diferentes polígonos regulares y preguntar a los alumnos qué características identifican en ellos.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos cómo construir un polígono regular utilizando regla y compás.

  • Realizar una demostración paso a paso de cómo construir un triángulo equilátero y un cuadrado.

  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de construir un pentágono regular utilizando las técnicas aprendidas.

  • A medida que los alumnos van construyendo el pentágono, ir circulando por el aula para brindar apoyo y resolver dudas.


Cierre:



  • Pedir a algunos alumnos que muestren sus construcciones y expliquen el proceso que siguieron.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las dificultades encontradas y los logros alcanzados.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de polígonos regulares encontrados en su entorno.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de polígonos regulares que encontraron en su entorno.

  • Realizar preguntas de reflexión sobre cómo podrían calcular el área