El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Karen Yurany
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.


Objetivo: Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Presentación de la temática: El enfoque de derechos y su importancia en la intervención integral con niñas y niños.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: "Las estaciones del año".

    • Pregunta inicial: ¿Cómo podemos enseñar a los niños sobre las estaciones del año de manera que puedan crear, expresarse y convivir en una experiencia de juego?



  3. Investigación en grupo (15 minutos):



    • División de los alumnos en grupos.

    • Cada grupo investigará sobre una estación del año asignada.

    • Recursos: libros, imágenes, internet, etc.



  4. Debate y reflexión (15 minutos):



    • Cada grupo presentará su investigación y compartirá ideas sobre cómo enseñar a los niños acerca de su estación del año.

    • Se fomentará el diálogo y la reflexión sobre cómo promover el enfoque de derechos en la intervención integral.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Actividad creativa (15 minutos):



    • Cada grupo diseñará una actividad lúdica para enseñar a los niños acerca de su estación del año.

    • La actividad debe promover la libre participación y expresión de los niños.



  2. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo presentará su actividad creativa al resto de la clase.

    • Se fomentará el intercambio de opiniones y la retroalimentación constructiva.



  3. Reflexión final (10 min