Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

jose luis sanchez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y prediccionescon base en la evidencia obtenida.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.


Objetivo (PDA): Experimentar y diferenciar los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elaborar conclusiones, inferencias y predicciones con base en la evidencia obtenida.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Comprender la teoría detrás de la notación de Lewis y su importancia en la química.


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Realizar una breve introducción sobre la importancia de los compuestos químicos en nuestra vida diaria.

  2. Plantear el problema: ¿Cómo podemos diferenciar los compuestos iónicos y moleculares?

  3. Presentar el enfoque interdisciplinar: relacionar la importancia de la estructura de los compuestos con la vida saludable y el pensamiento crítico.


Desarrollo:



  1. Explicar la teoría detrás de la notación de Lewis, destacando su importancia en la química y su relación con la estructura de los compuestos.

  2. Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan observar las diferencias en las propiedades de los compuestos iónicos y moleculares.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes compuestos para que los analicen y determinen si son iónicos o moleculares. Deben justificar su respuesta utilizando la evidencia obtenida durante la actividad experimental.

  4. Fomentar el trabajo en equipo, la discusión y el pensamiento crítico durante el desarrollo de la actividad.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de los resultad