Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Octavio Alejandro Dorado
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo PDA: Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Relación entre las costumbres y tradiciones actuales en México con las culturas en Mesoamérica.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: Los albores de la humanidad y su relación con los pueblos antiguos del mundo.

  2. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de culturas mesoamericanas y pedir a los alumnos que las observen y comenten qué les llama la atención.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema a resolver: ¿Cuál fue el entramado de causas que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y cuál fue el impacto en las sociedades que la practicaron?.

  2. Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles (investigador, analista, comunicador) para abordar el problema.

  3. Investigación en línea: Proporcionar a los alumnos recursos en línea (sitios web, videos, libros digitales) para que investiguen sobre el tema planteado.

  4. Registro de información: Pedir a los alumnos que registren la información relevante encontrada durante la investigación en