Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Anabel Pérez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural
Objetivo: Percibir y describir cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

  • Realizar preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre los objetos y materiales que utilizan a diario.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los cambios que han observado en los objetos y materiales.

  • Mostrar diferentes objetos y materiales y pedir a los alumnos que los manipulen y describan cómo cambian al hacerlo.


Sesión 2: Exploración de objetos y materiales (45 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos y materiales (madera, plástico, tela, papel, etc.).

  • Pedir a los alumnos que manipulen los objetos y materiales, observen y describan cómo cambian al hacerlo.

  • Realizar preguntas de indagación para guiar la exploración de los alumnos.


Sesión 3: Modelado con masa (45 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos masa para modelar.

  • Pedir a los alumnos que manipulen la masa y describan cómo cambia al hacerlo.

  • Realizar preguntas de indagación para guiar la actividad.


Sesión 4: Observación de cambios en objetos y materiales (45 minutos)



  • Mostrar a los alum