Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Julissa Mendez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y la comparación de colecciones.
Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lectura de un libro relacionado con los números y las colecciones.

  2. Realizar una conversación guiada sobre el contenido del libro, enfocándose en la importancia de los números y las colecciones en la vida diaria.

  3. Presentar diferentes objetos y pedir a los estudiantes que los clasifiquen en dos grupos: "muchos" y "pocos". Enfatizar en la idea de que la clasificación se basa en la percepción.


Sesión 2 (Exploración):
Objetivo: Explorar diferentes estrategias para comparar colecciones.
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes cajas con objetos y pedirles que las abran y observen su contenido.

  2. Pedir a los estudiantes que comparen las colecciones de objetos utilizando diferentes estrategias, como contar uno por uno, agrupar por cantidades o estimar usando la percepción.

  3. Realizar una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 3 (Aplicación):
Objetivo: Aplicar los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.
Actividades:



  1. Plantear a los estudiantes situaciones del entorno en las que tengan que comparar colecciones, como por ejemplo, "En el patio hay dos grupos de niños jugando. ¿En cuál grupo hay más niños? ¿En cuál grupo hay menos niños?"

  2. Pedir a los estudiantes que utilicen los saberes numéricos y las estrategias aprendidas para resolver las situaciones.

  3. Realizar una retroalimentación grupal, discutiendo las respuestas de los estudiantes y las e