Introducción al proyecto

Fernando Esparza
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)


Objetivo: Motivar a los alumnos a explorar y conocer los nombres de sus compañeros, identificando características como longitud, letras iniciales y finales, diminutivos, etc.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y contextualización del proyecto.

    • Presentación de la temática: "Vamos a aprender sobre los nombres y descubrir características interesantes de ellos".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dinámica de presentación: Los alumnos formarán un círculo y cada uno dirá su nombre en voz alta.

    • El docente anotará en el pizarrón los nombres y sus características mencionadas por los alumnos.

    • Se fomentará el diálogo y la reflexión sobre las características de los nombres mencionados.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: Los alumnos deberán investigar sobre el significado de su nombre y traer información al respecto.




Sesión 2: Explorando los nombres (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación de los alumnos sobre el significado de sus nombres y la identificación de características adicionales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué descubrieron sobre el significado de sus nombres? ¿Encontraron nombres con características similares a las suyas?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Los alumnos compartirán en pequeños grupos la información recopilada sobre el significado de sus nombres.

    • El docente guiará la conversación para que los alumnos identifiquen características adicionales de los nombres, como número de