Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

VALERIA LEAL
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir el tema de la identidad y promover la reflexión sobre la importancia de pertenecer a una comunidad.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y qué características tiene.

  2. Presentar una breve introducción sobre la importancia de la identidad y cómo está relacionada con la pertenencia a una comunidad.

  3. Proyectar imágenes de diferentes comunidades y pedir a los alumnos que describan las características naturales, sociales y territoriales que observan.

  4. Realizar una actividad en grupo donde los alumnos compartan anécdotas sobre su comunidad y qué es lo que más les gusta de ella.

  5. Cierre de la sesión con una ronda de reflexión sobre lo aprendido.


Sesión 2 (Investigación):
Objetivo: Fomentar la investigación y el uso de diferentes fuentes de información para conocer más sobre su comunidad.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre su comunidad, recopilando información sobre su historia, características sociales, naturales y territoriales.

  2. Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para apoyar la investigación.

  3. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.

  4. Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación, donde cada grupo presente los datos más relevantes que encontraron.

  5. Cierre de la sesión con una reflexión sobre la importancia de conocer nuestra comunidad y cómo nos identificamos con ella.


Sesión 3 (Análisis):