Introducción al concepto de fracciones

Fernando Esparza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos podrán reconocer y comprender el concepto de fracciones como partes de un todo.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos el problema "No hay noción de números" y pedirles que reflexionen sobre qué significa esto y cómo podrían solucionarlo.

  2. Presentar una situación problemática: Mostrar a los alumnos una imagen de una pizza cortada en distintas partes y preguntarles cuántas partes hay y cómo podrían representar esas partes en forma de fracción.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben acerca de las fracciones y cómo las pueden representar.

  4. Explicar los conceptos básicos de fracciones: numerador, denominador y cómo se leen las fracciones.

  5. Realizar ejercicios prácticos en grupos pequeños donde los alumnos tengan que identificar y representar fracciones en distintos contextos (como una pizza cortada, un pastel dividido, etc.).

  6. Reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus aprendizajes y cómo creen que este conocimiento puede ayudar a solucionar el problema inicial.


Sesión 2: Comparación de fracciones con igual denominador



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos podrán comparar fracciones con igual denominador utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los alumnos el problema "No hay noción de números" y cómo el conocimiento de las fracciones puede ayudar a resolverlo.

  2. Realizar una revisión rápida de los conceptos básicos de fracciones.

  3. Presentar ejemplos de fracciones con igual denominador y pedir a los alumnos que las comparen utilizando los sig