Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.

KAREN FABIOLA SUASTE
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.


Objetivo: Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Hábitos de higiene


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (5 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes contaminantes ambientales y preguntar a los alumnos si saben cómo afectan a la salud.

    • Reflexionar sobre la importancia de cuidar el ambiente y cómo esto se relaciona con nuestra salud.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar una breve explicación sobre el sistema respiratorio y su función en el intercambio de gases.

    • Mostrar imágenes y diagramas del sistema respiratorio.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales como papel, cartulina, tijeras, pegamento, etc.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre la estructura de la nariz, tráquea y pulmones, así como su relación en el intercambio de gases.

    • Animar a los alumnos a crear modelos o dibujos que representen la relación entre estas estructuras.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo presenta su modelo o dibujo al resto de la clase.

    • Se fomenta la participación y se promueve la discusión sobre las similitudes y diferencias entre los modelos.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la estructura y